Coordinación de Convivencia

Objetivos del plan de convivencia

• Diseñar mecanismos de prevención.
• Desarrollar medidas eficaces para evitar o corregir los problemas de Convivencia.
• Planificar cambios en la organización del centro que favorezcan el desarrollo del Plan, referidos sobre todo a la coordinación del Equipo Directivo con los órganos colegiados de coordinación docente, con los tutores y con el Departamento de Orientación.
• Potenciar las relaciones entre profesores, entre profesores y alumnos y entre alumnos.
• Adaptar las normas del centro a la legislación actual, especialmente modificando algunos aspectos del Reglamento de Régimen Interior.
• Favorecer la participación de todos los estamentos de la Comunidad Educativa.
• Incluir en los proyectos curriculares y en proyecto educativo los objetivos y los mecanismos de actuación.

Todos estos objetivos deben estar integrados en el Currículo, reflejados en la Programación General Anual; y han de ser abordados, de forma coordinada, desde los siguientes ámbitos:

• Plan de Acción Tutorial (P.A.T.)
• Plan de Atención a la Diversidad (P.A.D.)
• Plan de prevención de Absentismo.
• Programaciones didácticas de los Departamentos. Referido este ámbito al trabajo docente y la Convivencia en el aula, así como a la Educación en Valores.

Actuaciones del coordinador de convivencia

• La realización del Plan de Convivencia.
• Seguimiento de la normativa que sobre Convivencia ha de recoger el RRI, de acuerdo al Decreto 51/2007, desde las indicaciones del artículo 28.
• La estrecha colaboración con los tutores en dos importantes aspectos, ambos recogidos en el Plan de Acción Tutorial (P.A.T.).
• La promoción y mejora de la Convivencia escolar en coordinación con todo el Equipo Docente.
• Y la “Mediación” como cultura y estrategia para la prevención y gestión de conflictos entre alumnos.
• Colaboración mutua en asesoramiento con los componentes de Orientación; y que se refiera expresamente a la acción tutorial y clima de Convivencia en el Instituto.
• Atención y dedicación a los “Recursos para el seguimiento de la Convivencia”, que se dictaminen desde la Consejería de Educación /art. 8 de la Orden).
• Aportación que se requiera para la elaboración del “Informe sobre la situación de Convivencia”, al finalizar el curso académico. (art. 9).
• Cumplimiento taxativo del artículo 12 de la Orden del 27 de Noviembre donde se reflejan el nombramiento, funciones y dedicación horaria del Coordinador de Convivencia.
• Atención y conocimiento de programas, formación y prácticas de Convivencia para miembros de la Comunidad Educativa, inducidos desde la Consejería de Educación.
• Informatización de las propias actividades, así como estar acogido o tener conocimiento de la “red de centros de Castilla y León”.
• Estar dispuesto expresamente a la “sensibilización acerca de la importancia de la Convivencia escolar”, seguir las instrucciones que sobre ella indique la Consejería de Educación y prestar atención adecuada a las demandas de la propia Comunidad Educativa.

Funciones del coordinador de convivencia

• Coordinar, en colaboración con el Jefe de estudios, el Desarrollo del Plan de Convivencia del centro, y participar en su seguimiento y evaluación.
• Participar en la elaboración y aplicación del P.A.T., en coordinación con el Departamento de Orientación del centro, en lo referente al desarrollo de la competencia social del alumnado, y la prevención y resolución de conflictos entre iguales.
• Participar en las actuaciones de mediación, como modelo para la resolución de conflictos en el centro escolar, en colaboración con el Jefe de estudios y el tutor, y según lo que se especifique en el reglamento de Régimen Interior del centro.
• Participar en la comunicación y coordinación de las actuaciones de apoyo individual o colectivo, según el procedimiento establecido en el centro y promover la cooperación educativa entre el profesorado y las familias de acuerdo con lo establecido en el Plan de Convivencia del centro.
• Coordinar a los alumnos que pudieran desempeñar acciones de Mediación entre iguales.
• Aquellas otras que aparezcan en el Plan de Convivencia del centro o que le sean encomendadas por el Equipo Directivo del Instituto, encaminadas a favorecer la Convivencia escolar.

Actividades encomendadas y de propuesta educativa

• Relación con la Comisión de Convivencia (cfr. Decreto 51/2007 de 17 de mayo).
• Relación con la Comisión de Mediación (cfr. Decreto 51/2007 de 17 de mayo), de acuerdo al procedimiento establecido para resolver conflictos mediante la Mediación; y utilizando los Procesos de Acuerdo Reeducativo que se diseñan por el Decreto mencionado.
• Atención a casos que, desde los diversos ámbitos de la Comunidad Educativa, puedan surgir.
• Propuesta al Equipo Directivo –y al comienzo del curso, en septiembre-, sobre un aspecto muy concreto que los profesores –y en su caso, otros miembros de la Comunidad Educativa- han de fijarse como objetivo primordial a conseguir durante todo el curso académico.
• Miramiento especial al Proyecto “M d A-T” (Modificación de Actitud y Atención), con el fin de poderlo llevar a cabo, si surgiese su necesidad (en 1º ó 2º de E.S.O.)
• En los Procesos de Acuerdo Reeducativo se requiere de una Comisión de Observancia, cuya composición es: los padres del alumno en cuestión, el Coordinador del Acuerdo Reeducativo. El tutor del alumno y el Director del centro.

Equipo de convivencia

Coordinador:

• José Ulloa Núñez

Profesores colaboradores:

• Mª Victoria de la Hera Cuevas
• Cristina López García
• Dolores Medina Sánchez
• Eduardo Nieto Varas
• José Antonio Pérez Pardo
• Mª José Urbón Izquierdo

Alumnos de mediación:

• Elisa Diago Barbudo
• Manuel Belver Prieto
• Julio Díez Ruipérez
• Álvaro Mena Alonso
• Andrea Moreno Torres
• Eduardo Santiago Calleja
• Sara del Arco Roncero
• José Antonio Ibarlucea Mateo